კითხვისადმი ფართო ინტერესის შემცირება ზოგადი კულტურის შემცირების შედეგია. სამწუხაროდ, არამარტო წიგნი ტოვებს ხედვის არეს და დღესდღეობით შესაძლებელია კითხვაზე ინტერესის დაბრუნება მხოლოდ რუსული კულტურის სათანადო დონეზე დაბრუნებით.
აშკარაა, რომ წიგნისადმი ინტერესის დაკარგვა ერთი ღამით არ მომხდარა. ახლანდელი ახალგაზრდებისთვის აბსოლუტურად განსხვავებული კითხვები წამოვიდა წინა პლანზე. დროა ვიფიქროთ მთლიან კულტურაზე, გავაანალიზოთ მისი სისუსტის მიზეზები, რადგან ქვეყანაში ნამდვილად არსებობს მოსახლეობის სოციალური ჯგუფები, რომლებიც შორს არიან წიგნების კითხვისგან. თუ წიგნს არ დააბრუნებთ "კვარცხლბეკზე", სადაც ის ყოველთვის იყო, საფრთხე ემუქრება არა მხოლოდ წიგნის კულტურის, არამედ კულტურის ამ სიტყვის ზოგადი გაგებით.
თუ ოჯახს არ აქვს წიგნის კითხვაზე დროის დახარჯვის ტრადიცია, გულუბრყვილობაა დაიჯეროს, რომ ბავშვები კითხვას თვითონ სწავლობენ. რამდენიმე წლის წინ სტუდენტების უმეტესობა კომპიუტერთან იჯდა. ბოლო კვლევის თანახმად, უმცროსი სკოლის მოსწავლეები დღეს "ეკიდებიან" დამკვირვებლებს. ამაში გასაკვირი არაფერია, მშობლები იმდენად დაკავებულები არიან, რომ ბავშვის წიგნს მიჩვევისთვის საკმარისი დრო არ არის.
გარდა ამისა, სტატისტიკის თანახმად, მშობლების მხოლოდ მეათედი რეგულარულად კითხულობს წიგნებს სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, რომ აღარაფერი ვთქვათ უფროს ბავშვებზე. რა თქმა უნდა, სკოლის მოსწავლეებმა უკვე იციან კითხვა, მაგრამ ეს არ ნიშნავს, რომ ეს მათ საჭიროებად იქცა. მხოლოდ მშობლებს შეუძლიათ თავიანთი მაგალითით განავითარონ ბავშვის ჩვევა, რომ ყოველდღე კითხულობს კითხვას. მათი ამოცანაა დაიცვან ბავშვების განვითარება, შეარჩიონ საინტერესო წიგნები, ხმამაღლა წაიკითხონ და განიხილონ ერთად წაკითხული.
სამწუხაროდ, დღეს სკოლა ხელს არ უწყობს ბავშვებს კითხვას. ეს უნარები ბავშვებში ცუდად არის ჩამოყალიბებული იმის გამო, რომ პედაგოგებს უწევთ კითხვის მაღალი მაჩვენებლის შესახებ. ბავშვს, რომელმაც სწრაფად ისწავლა კითხვა, უჭირს გააზრებული წაკითხულის მნიშვნელობის გააზრება, რის შედეგადაც მას არ შეუძლია ტექსტის გადმოცემა. ზოგიერთ 10 წლის ბავშვს ძნელად შეუძლია თქვას წაკითხული ამ სასწავლო სისტემის გამო.
ტელევიზია ასევე ხელს უწყობს კითხვისადმი ინტერესის დაკარგვას. ბავშვებისთვის ბევრად უფრო ადვილია არხიდან არხზე "გადახტომა", ჰეტეროგენული ვიდეო მასალის "რედაქტირება", ვიდრე წიგნის სიუჟეტის ყურადღებით მიდევნება. თხრობის უნარები თანდათან იკარგება, რაც იწვევს სწავლისადმი ინტერესის დაკარგვას. კითხვისადმი ინტერესის შესუსტების მრავალი მიზეზი არსებობს, საზოგადოების ამოცანაა ამ სიტუაციიდან გამოსავლის პოვნა.
