ჭეშმარიტი მეგობრობა არ ეშინია დისტანციური და კულტურათშორისი განსხვავებების. მეგობრობა შეიძლება განვითარდეს სხვადასხვა ქვეყნის ხალხს შორის, ხოლო მეგობრები ურთიერთობისას გამოიყენებენ ერთსა და იმავე ენას, რაც ორივე მათგანს კარგად ესმის.
ინსტრუქციები
Ნაბიჯი 1
სანამ წერილის წერას დაიწყებთ, დარწმუნდით, რომ გაქვთ მეგობრის ელ.ფოსტა ან საფოსტო მისამართი. თუ თქვენ უბრალოდ სწავლობთ ინგლისურს და სრულყოფილად არ ხართ დარწმუნებული თქვენს ცოდნაში, გამოიყენეთ გრამატიკა და ლექსიკონები. შეეცადეთ არ გამოიყენოთ რთული გრამატიკული კონსტრუქციები, დაწერეთ ლაკონურად და მკაფიოდ.
ნაბიჯი 2
თქვენი წერილი დაიწყეთ მეგობრის მისალმებით. შეგიძლიათ გამოიყენოთ პარამეტრები "ძვირფასო", "საყვარელო" (ორივე ნიშნავს "ძვირფასო", "ძვირფასო") და ამ გამონათქვამს დაამატეთ თანამოსაუბრის სახელი. არაფორმალური კომუნიკაცია საშუალებას იძლევა მარტივი მისალოცი სახელით, როგორიცაა "გამარჯობა, მარკო" ან "გამარჯობა, ჯონ". შეგიძლიათ მიმართოთ თქვენს მეგობარს ისე, როგორც რეალურ ცხოვრებაში შეხვედრისას იყენებდით.
ნაბიჯი 3
შემდეგ, დაიწყეთ წერილის ტექსტი ახალ სტრიქონზე. თუ ეს თქვენი პირველი ელ.წერილია ცოცხალი საუბრის შემდეგ, ჰკითხეთ, როგორ მუშაობს თქვენი მეგობარი, მაგალითად „როგორ ხარ?“, „რამე მოხდა?“. გვითხარით, რატომ გადაწყვიტეთ წერილის დაწერა (მაგალითად, გსურთ მოგზაურობის, პირადი პრობლემების, ფოტოების გაგზავნის და ა.შ. შთაბეჭდილებების გაზიარება). თუ პასუხი დააგვიანეთ, ბოდიში მოიხადეთ (მაგ., ბოდიში გვიან პასუხისთვის). თავაზიანობა არ იქნება ზედმეტი მეგობრული მიმოწერის დროსაც კი.
ნაბიჯი 4
დაწერეთ თქვენი ცხოვრების შესახებ, გვითხარით იმაზე, რა აწუხებთ, რა შეიცვალა თქვენი ბოლო შეხვედრის შემდეგ. შეეცადეთ წერილში შეეხოთ ზოგად თემებს, რომლებიც ორივეს ეხება (მაგალითად, ჰობი და ინტერესები).
ნაბიჯი 5
შეგიძლიათ წერილი დაასრულოთ სტანდარტული ფრაზებით, როგორიცაა "შენი ძალიან გულწრფელი მეგობარი", "შენი პატივისცემით" ან "საუკეთესო სურვილები". უფრო ახლო ურთიერთობისას შეგიძლიათ დაწეროთ "უამრავი კოცნა" ("კოცნა"). ნუ დაივიწყებთ წერილის ბოლოში თქვენს სახელზე ხელმოწერას, ტრანსლიტერაციის ან ინგლისურ ენაზე თქვენი მსგავსი სახელების გამოყენებით (მაგალითად, ელენა - ელენე, ალექსანდრე - ალექსანდრე და ა.შ.).
