ადამიანის მეტყველება არის საკომუნიკაციო საშუალება, რომელიც მიმართულია სმენისკენ და მისი სრულად ათვისება მხოლოდ მოსმენით ხდება. თუ ადამიანი ყრმა დაიბადა ან ყრუ გახდა ადრეულ ბავშვობაში, მეტყველების მოპოვება უკიდურესად რთულდება და სიყრუე ყრუ-მუნჯად იქცევა.
ნებისმიერი ინვალიდობის დროს მოქმედებს კომპენსატორული მექანიზმები: ერთი ფუნქციის არარსებობა ან სისუსტე ანაზღაურდება სხვების ხარჯზე. მძიმე სმენის დაქვეითებული ადამიანები იყენებენ ვიზუალურ კომუნიკაციას. ამავე დროს, ჩართულია "ინსტრუმენტი", რომელიც ყოველთვის არის "შენთან" - ხელები.
ერთმანეთთან ყრუ და მუნჯი კომუნიკაცია
ყრუ ადამიანები იყენებენ ორი ტიპის ნიშნების სისტემას - დაქტილური ანბანი და ნიშნის მეტყველება.
დაქტილური ანბანი არის ხელის ნიშნების სისტემა, რომელიც შეესაბამება ასოებს. მუშტად შეკრული ხელი აღნიშნავს ასო "ა" -ს, პალმას გასწორებული თითებით და თითის გასწორებით - "ბ" და ა.შ. ასეთი ანბანი განსხვავდება ენისგან. ზოგიერთ ქვეყანაში (მაგალითად, დიდ ბრიტანეთში) თითის ანაბეჭდის გაკეთება ხდება ორი ხელით.
რუსული დაქტილური ანბანი გულისხმობს თითის ანაბეჭდს ერთი ხელით (უფრო ხშირად გამოიყენება მარჯვენა ხელი, მაგრამ ამას ფუნდამენტური მნიშვნელობა არ აქვს). მკლავი იდაყვთან აქვს მოხრილი, ხელი მკერდის წინ არის.
ჟესტების ენაში ჟესტები არ ნიშნავს ცალკეულ ასოებს ან ბგერებს, არამედ მთლიან სიტყვებსა და ცნებებს. არსებობს ჟესტების ენები, რომლებიც ზუსტად განვითარდა ყრუ ადამიანების კომუნიკაციაში, რომლებიც განსხვავდებიან სტრუქტურით ვერბალური ენებისგან და ნიშნის მეტყველების მიკვლევით, ვერბალური სტრუქტურის რეპროდუქციით. ეს არის ერთგვარი”ხიდი” ყრუ და სმენის ენას შორის.
ჩვეულებრივ, ყრუ და მუნჯი ადამიანები იყენებენ ნიშნების მეტყველებას, როგორც მთავარ სიტყვას, ხოლო დაქტილურ მეტყველებას, როგორც დამხმარე სიტყვას, აღნიშნავს სახელებს, სათაურებს, მასთან სპეციალური ტერმინებს - ერთი სიტყვით, ყველაფერს, რისთვისაც არ არსებობს ცნება-ჟესტები.
ყრუ-მუნჯის კომუნიკაცია სმენასთან
ყრუ-მუნჯი ადამიანი არ ცხოვრობს "სმენის სამყაროსგან" იზოლირებულად და ასეთი ბავშვები მზად არიან ამ "სამყაროში" ინტეგრაციისთვის საბავშვო ბაღში შესვლამდეც კი.
სიყრუე იშვიათად არის მთლიანი. უმეტეს შემთხვევაში, ადამიანს აქვს ნარჩენი მოსმენა, რომელიც მუშაობს გარკვეულ სიხშირეებზე და ძალიან დიდ მოცულობებზე. ეს ადამიანები იყენებენ მძიმე მოსასმენი აპარატებს. ამავე დროს, შეუძლებელია სრულად მოსმენა, მაგრამ ადამიანი მაინც იღებს აუდიტორული ინფორმაციის გარკვეულ წილს. გაკვეთილების დროს ბავშვს ყურსასმენებს აყენებენ ძლიერი ხმის გამაძლიერებით.
ყრუ პედაგოგები (მასწავლებლები და ყრუ ბავშვებთან მომუშავე პედაგოგები) იყენებენ ყველა არსებულ „ინფორმაციულ არხს“ბავშვის ტვინისკენ „გასაღებად“. ბავშვებს ასწავლიან ადრეულ კითხვას. სპეციალიზებულ საბავშვო ბაღებში ყველა მოქმედებას თან ახლავს ტაბლეტების ჩვენება სიტყვებით და ფრაზებით. როდესაც ბავშვი საბავშვო ბაღში მოდის, მან უნდა აიღოს ნიშანი "გამარჯობა", ხოლო გასვლისას - "ნახვამდის", ჭამის შემდეგ - "მადლობა" და ა.შ. ფირფიტების დემონსტრირება კომბინირებულია ჟესტებით, თითის ანაბეჭდებით. ასწავლის ბავშვს დაქტილის ანბანს, მასწავლებელი ასწავლის მას, რომ ტუჩები ასოების მიხედვით ჩამოყაროს, ხელი წაუსვა ლოყებზე, ყელზე ან ცხვირზე ისე, რომ ბავშვმა იგრძნოს ვიბრაცია.
ამგვარი ძალისხმევის წყალობით, ბავშვების უმეტესობას ახერხებს, გარკვეულწილად, თუნდაც ჯანსაღი მეტყველების განვითარება. ასეთი ადამიანები გაურკვევლად საუბრობენ, მათი მეტყველება ტემბრის მიხედვით განსხვავდება, მაგრამ თუ სურვილი გაქვთ, მათი გაგება შეგიძლიათ. ასეთ ადამიანებს შეუძლიათ წაიკითხონ ტუჩები, რაც მათ საშუალებას აძლევს გაიგონ, ვინც ისმენს. ყრუ ან სმენადაქვეითებულ ადამიანთან კომუნიკაციისას არ უნდა მოიცილოთ ან ხელი პირზე არ დაფაროთ.
მაგრამ ერთი და იგივე, სმენადაქვეითებულ ყრუ და მუნჯ ადამიანებს შორის ურთიერთობა რთულია. ყოველდღიურ ცხოვრებაში ასეთი ადამიანები ჩვეულებრივ იყენებენ ნოტებს. ზოგ შემთხვევაში, ჟესტების ენის თარჯიმანი ყრუ ადამიანებს ეხმარება. მათი სერვისების საჭიროება ჩნდება მაშინ, როდესაც ყრუ ადამიანები მიდიან ექიმთან, აძლევენ ჩვენებას პოლიციას ან სასამართლოში, ან ურთიერთობენ ჩინოვნიკებთან. დღესდღეობით არსებობს მართლმადიდებლური ეკლესიებიც, სადაც ღვთისმსახურება ტარდება ჟესტების ენის თარჯიმნის მონაწილეობით.სამწუხაროდ, რუსეთის ფედერაციაში ჟესტების ენის თარჯიმნების რაოდენობა მცირეა: 1000 ყრუზე მხოლოდ ჟესტების ენის თარჯიმანი არსებობს. ამ პრობლემის მოგვარება სამომავლო საკითხია.
