მარია მონტესორი ალბათ ყველაზე ცნობილი და მნიშვნელოვანი სახელია პედაგოგიკის სფეროში. სწორედ მას შეეძლო კეთილშობილ ევროპაში უპრობლემოდ მიღება, იგი დაეხმარა ათასობით ბავშვს წერა-კითხვის გამავლობაში გახდომაში და მისი წიგნები კვლავ ყიდიან ქარიშხლის სიჩქარით. ვინ არის მარია მონტესორი?
Ოჯახი
მარია არისტოკრატების მონტესორი-სტოპანის ოჯახში დაიბადა. მარიას მამა იყო საჯარო მოსამსახურე, რომელსაც მიენიჭა იტალიის გვირგვინის ორდენი, ხოლო დედა გაიზარდა გენდერული თანასწორობის კანონების შესაბამისად. ყველა საუკეთესო და საუკეთესო თვისება გაერთიანდა მათ ქალიშვილში - მერი, რომელიც დაიბადა 1870 წელს.
მარია პატარაობიდანვე ურთიერთობდა მეცნიერ-ნათესავებთან და სწავლობდა მათ საქმიანობას. მაგრამ ყველაზე მეტად მას მოსწონდა ბიძა ანტონიოს - თეოლოგისა და მწერლის, ასევე იტალიაში პატივსაცემი პიროვნების მოღვაწეობა.
Განათლება
მარიამ უკვე დაწყებით სკოლაში განმარტა, რომ საგნები მას ძალიან მარტივად ეძლევა და ზოგადად მათემატიკა მისი საყვარელი საგანი იყო. იგი თამაშობდა თეატრში და სარგებლობდა ცხოვრებით. 12 წლის ასაკში მან მიხვდა, რომ გოგონებს უფრო ცუდად ექცეოდნენ და ამის დასტური იყო გიმნაზია, რომელშიც მხოლოდ ბიჭები იყვნენ დაშვებული.
მაგრამ მშობლების ხასიათმა, კავშირებმა და პოზიციამ შეძლო ამ წესის დარღვევაც კი. გიმნაზიაში რთული იყო - ტექნიკურ სკოლაში მარია ერთადერთი იყო ბიჭებში, ამიტომ მან არამარტო ცოდნა მოიზიდა, არამედ ამის უფლებაც დაამტკიცა.
მარიას გატაცებამ საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებით, ასევე სურვილმა, გახდეს საზოგადოებისთვის სასარგებლო, გავლენა იქონია იმაზე, თუ რა პროფესია აირჩია გოგონამ თავისთვის. თავიდან უნდოდა ინჟინერი ყოფილიყო, მაგრამ მისი მშობლები უფრო პედაგოგიკისკენ იყვნენ მიდრეკილნი. 1980 წელს გოგონა წაიყვანეს რომის უნივერსიტეტის საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა ფაკულტეტზე.
მაგრამ სწორედ მაშინ დაიწყო მედიცინის მოზიდვა და მარიამ სამედიცინო კურსების გავლა დაიწყო, რომ ექიმი გახდეს. მაგრამ, როგორც ტრენინგის დასაწყისში, ბიჭები ამ კურსზე გაიყვანეს და მარია იქ წავიდა თავისი პოზიციისა და კავშირების წყალობით.
სწავლის ბოლოს მარია მუშაობდა ასისტენტად ადგილობრივ საავადმყოფოში და თეზისის წარმატებით დაცვის შემდეგ, იგი კლინიკაში წავიდა პრაქტიკაში. აქ იგი შეხვდა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებს და დაიწყო ყველაფრის კითხვა საზოგადოებაში მათი ადაპტაციის შესახებ.
ამის შემდეგ მას განათლების, პედაგოგიკისა და აღზრდის თეორიის სამყარო გაუხსნა და 1896 წლიდან, ახალი ცოდნის გამოყენებით, მან დაიწყო მუშაობა”არა ასეთ” ბავშვებთან. მას შემდეგ, რაც მისმა სტუდენტებმა მაღალ შედეგებს მიაღწიეს, საზოგადოებამ შეიტყო მარიამის შესახებ, ცოტა მოგვიანებით კი ორთოფრენიის ინსტიტუტიც გამოჩნდა, რომელსაც მარია ხელმძღვანელობდა.
Ოჯახი
მარიას ოჯახი არ ჰყავდა, მაგრამ ურთიერთობა ჰქონდა ფსიქიატრიული კლინიკის ექიმთან. მათ ვაჟიც კი ჰყავდათ, მიუხედავად იმისა, რომ ცოლ-ქმარი არ იყვნენ, 1898 წელს. მაგრამ ეს იყო დრო, როდესაც ქორწინების გარეთ ძალიან ნეგატიურად აღიქვეს. ამიტომ, ბავშვი სხვა ოჯახში გაგზავნეს სასწავლებლად.
მარიას ვაჟი, მარიო, დედას არ ეწყინა და მასთან 15 წლის ასაკში გადავიდა საცხოვრებლად. მარიო დაეხმარა დედას და აიღო ორგანიზაციული სამუშაოები. მარიამ მარიო ნათესავად გააცნო და მხოლოდ ცხოვრების ბოლოს თქვა, რომ ის მისი შვილი იყო. დედის გარდაცვალების შემდეგ მარიომ განაგრძო მუშაობა მონტესორის ტექნიკით.
მონტესორის მეთოდი
მარიამ, სწავლისა და ცოდნის გაუმჯობესებისას, ზუსტად დაინახა, თუ როგორ ცხოვრობენ და ვითარდებიან ბავშვები სკოლებში - საკლასო ოთახები მათთვის ადაპტირებული არ იყო, სასწავლო დაწესებულებები მკაცრი იყო დისციპლინის თვალსაზრისით და ამ ყველაფერმა შეარყია ბავშვების განვითარების ინტერესი. შედეგად, ბავშვების აღზრდა და განათლება უფრო ძალადობას ჰგავდა.
მარიას ესმოდა, რომ რაღაც უნდა შეცვლილიყო და 1907 წელს მან გახსნა ბავშვთა სახლის სკოლა, სადაც სწავლობდნენ განათლების განვითარების მეთოდებს. მონტესორის პირველი სემინარი შედგა 1909 წელს, როდესაც მისი პირველი წიგნი გამოჩნდა ბავშვებთან კომუნიკაციის მეთოდების შესახებ.
მეთოდის მთავარი დევიზია შვილს დაეხმაროს ყველაფრის გაკეთებაში. ანუ, თქვენ არ გჭირდებათ ბავშვების იძულება იმოქმედონ ან დააკისრონ თქვენი აზრი.მისი მეთოდოლოგიის თანახმად, მასწავლებელი არის ადამიანი, რომელიც შორიდან აკვირდება ბავშვს და მის საქმიანობას. მას შეუძლია მხოლოდ მიმართოს ბავშვს და დაველოდოთ მის ინიციატივას.
ამავე დროს, უნდა არსებობდეს შესაბამისი ატმოსფერო, რომელიც საშუალებას იძლევა ზონდირების განვითარებას. კომუნიკაციაში ყველაზე მთავარია თავაზიანი დამოკიდებულება და პატივისცემა ბავშვების მიმართ.
დასკვნა
მიუხედავად იმისა, რომ მონტესორის მეთოდებმა ფასდაუდებელი წვლილი შეიტანეს განათლებაში, მათ მრავალჯერ გააკრიტიკეს შემოქმედების არარსებობის, ფიზიკური დატვირთვისა და როლების თამაშის გამო.
