ხელოვნება არის საფუძველი ბავშვის ესთეტიკური აღზრდის სისტემაში. ჰეგელი და პლატონიც კი საუბრობდნენ ამაზე, როგორც ესთეტიკის მთავარ შინაარსზე. ბავშვის ხელოვნებაში შეგროვებული უმდიდრესი ადამიანური გამოცდილების გაცნობის გზით, მას შეუძლია განათლებული, მაღალზნეობრივი და მრავალმხრივი ადამიანის აღზრდა.
ბავშვი აცნობიერებს ნებისმიერი სახის ხელოვნებას აღქმიდან. მეცნიერები გამოყოფენ აღქმის სამ საფეხურს: პირველადი, როდესაც ბავშვი აღიქვამს იმას, რაც მას აინტერესებს, უინტერესო და გაუგებარი გამოტოვება. მეორე ეტაპი ხასიათდება იმით, რომ მასწავლებელი იძლევა შესაძლებლობას შემოქმედებითად განვავითაროთ ხელოვნება ან მისი ნაწილები საკუთარ საქმიანობაში. და მესამე ეტაპი პირობითად შეიძლება დანიშნოს, როგორც მხატვრული საქმიანობის სამეცნიერო გააზრების ეტაპი, როდესაც პატარა ადამიანის გონებაში ხელახლა იქმნება ცხოვრების სურათი თავისი ყველა წინააღმდეგობითა და სირთულით და მისი ანალიზი ხდება საჭირო. ხელოვნების სხვადასხვა ფენომენებთან ერთად მას მაშინვე არ აქცევს მას სულიერად მდიდარ ან ესთეტიურად სასიამოვნო.განვითარებული ადამიანი. მაგრამ ეს გამოცდილება დიდი ხანია ახსოვს და პატარა ადამიანს ყოველთვის სურს მშვენიერთან შეხვედრის შედეგად მიღებული ნაცნობი ემოციების განცდა. არსებობს ხელოვნების რამდენიმე სახეობა: მუსიკა, ლიტერატურა, კინო, თეატრი, სახვითი და დეკორატიული ხელოვნება, არქიტექტურა, ქორეოგრაფია და ა.შ. თითოეული ტიპის თავისებურება იმაში მდგომარეობს იმაში, რომ იგი განსაკუთრებით ახდენს გავლენას ბავშვზე მისი კონკრეტული მასალებით და მხატვრული საშუალებებით: ბგერა, სიტყვა, მოძრაობა, ფერები. მუსიკა გავლენას ახდენს ბავშვის მუსიკალურ განცდაზე. ქანდაკება ადამიანის სულის სხვა მხარეებს არის მიმართული: მას აქვს სხეულის პლასტიკური ექსპრესიულობის გადმოცემა, თვალის სასიამოვნო ფორმის წვრილი ხაზების ლამაზი ფორმები. ხელოვნების თითოეული სახეობა ნებისმიერი ადამიანის მისამართით არის მიმართული და ითვალისწინებს, რომ ნებისმიერ ბავშვს შეუძლია გააცნობიეროს მისი ყველა ტიპი. ამის პედაგოგიური მნიშვნელობა არის ის, რომ აღზრდა არ შეიძლება შემოიფარგლოს მხოლოდ ხელოვნების ერთი ჟანრით. მხოლოდ მათი კომბინაცია უზრუნველყოფს ბავშვის ნორმალურ ესთეტიკურ განვითარებას.
